“
记得前两天梁姐你还说游戏玩得太多，还有别帮班里人打装备。”
这游戏还怎
玩！这游戏还怎玩！还能对话下去吗！
老梁心中蛋疼，正想着怎和这个问题学生沟通，唐觉晓却是
笑，说：“其实知道梁姐你是来干什
，想应该没有你想问题。”
“那你是怎想？”
“这是个其实挺残酷世界，而且会越来越坏，甚至可能持续三四十年，不过是在努力武装自己……”
“小唐啊，也大不
你几岁，平时你可以喊梁姐……”
正在啃《双螺旋》唐觉晓抬起头来，合上书。
梁艺熏看到书名后更蛋疼……
“梁姐你好，以前初中班主任姓唐，也是叫她唐姐。”
“小唐啊，你很喜欢生物吗？”
时光飞逝，大街上些树木树叶落半。
很多人说中国式教育就是把整个教育体系当做间工厂，而学生们就是这个工厂工业产品，不管什有灵性人，到最后都会成为中国这个“世界工厂”个零件。
这话有点消极，说其实也对，就是包含些消极内容，个是抹杀孩子们灵性，二个是人生不自由。
但如果能想到点，中国工业产品里有军工产品核弹、航母，也有比较低端产品卫生纸，这能样吗？
从不同角度去看待件事，会得到不同看法。
唐觉晓把学校比成工厂，学生便是工业产品，他只是想成为其中最优秀。
读书当然不是万能，但不读书肯定万万不能。
现在唐觉晓看是
“还可以，不过对立体几何更感兴趣。”唐觉晓大概知道班主任为什来。
老班脸担忧看着唐觉晓：“梁姐知道你是个好学孩子，但是你这个年纪正是青春好动，你应该多打打球……”
“下午不是带着咱们班篮球队打爆二班吗？”
你会不会聊天！会不会聊天！
深吸口气，老梁推推眼镜，知性大姐姐语气温和说：“除看书和健身，你这个年纪孩子天性是喜欢玩闹……”
换个角度去思考问题，人可以控制着自己悲观情绪变成强大动力。
遇到好事，唐觉晓开心，动力增强。
遇到坏事，唐觉晓也是会悲观，但他会进行思考调整，然后又化悲愤为动力。
别人家小孩就是这猛！
班主任是物理老师，叫做梁艺熏，看到唐觉晓又开启,bao走模式，终于坐不住，傍晚留唐觉晓下来，打算和唐觉晓谈谈心，她总觉得唐觉晓有心理问题。
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