如今再没有老师，他们
压力变得更大
。比起其他班级，他们班在化学上已经落后足足两个单元进度。
“再打电话吗？”曲娇看孟从舟又出去打电话，有点生气，“年级组都不管管吗？”
顾放为抱臂在旁边听着，破天荒地又说
句话：“缺老师，年级组泥菩萨过河，哪里管这些事。”
鹿行吟笔停顿下。
他想
课。
他们对外宣称名义，是兄弟班交流听课活动——虽然17和27两个班不仅隔着十这个数字，楼层都隔好几层，完全八竿子打不着。
17班学生带着对27班偏见，不会过分表露出来，搬着凳子坐进来，也只是客客气气，视线都不乱瞟，只是专心致志听课写笔记。
27班学生不免都憋着口气，不想让阳光班人给看扁，导致27班数学课、生物课再现奇观——明明每节课都是普通课程，但是硬生生能上出公开课效果，学生们个赛个认真热情。教室里氛围庄严肃穆，比升旗还严肃。
与此同时，随着全班学生慢慢地都去17班上完课后，这些孩子也发现阳光班些学风特点：越是成绩好人，反而越谦逊，对细碎知识点和简单教材逻辑，他们不在乎学习上“面子”，多简单问题也会互相询问讨论；他们也不会作秀式地学习，身上没有包袱，休息和学习时间都极其明确。固然有少数拨人喜欢背着人学习，但更多人没有精力这
干。全年级都以班学风为标准，类似易清扬，他学习时就认认真真学习，出去网吧玩也不避讳告诉其他人。
两个班交互体验，给两个班学生都造成些影响。
对于17班排名中后学生，他们警觉地发现连27班人都在拼命努力，即将赶超自己，于是愤而向上；对于27班学生来说，这种影响则是惊涛骇浪式，这个年纪正是自尊心最强时候，些事情哪怕不明言，也明白背后意思。
他们慢慢发现，自己班如果说开始只是因为进校分数被分为平行班，尚且有理由为自己不优秀作解话，那27班慢慢变成平行班中最差个平行班，就是无可辩驳——各方面都比别人差。
这种感觉让27班孩子们感到空前迷茫和压力。
化学科在理综中占去三分之分数，最近又刚好学到高中范围内很难有机部分，是最需要从基础阶段构建体系内容，同时也是无机和有机内容衔接、理论和实验过渡，无比重要。S省化学压轴题是雷打不动有机合成。
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