他们低头思索着。
苏回努力让他们冷静下来：“你们闭上眼睛，回想
下你们
学生，他长相，他说话时候样子，表情，他每天在做什
，和哪些同学起玩，和你有过什交集，受到过什批评，是不是被请过家长？你们有没有去家访过？他们家庭情况怎样……可能答案就在你们脑子里……”
凡事都有因果，也许只是些微小因引起
今天果。
那位中年女老师想起什道：“孔涛……他直坐在班里后面，
每次从后面窗户都可以看到他。他很喜欢和同桌说话，总是被抓住。”
“他成绩不太好，人却高高大大。哦，对，他篮球打很好
，都快被吓死。他就是成绩般，，也时说不上来他有什特点……”
苏回眉头微蹙，面色越发苍白起来，时间太紧迫，他必须在极短时间内教会这些人侧写原理，让他们把自己学生描述出来。
想到这里，苏回哑着嗓子开口：“从犯罪原理上来说，凶手只有和受害人相遇时候，才会产生犯罪，也就是说，凶手定是和这些孩子们接触过，他们人生定产生过交集。他们接触地点，可能是学校，网吧，超市，等等……”
女老师想想说：“很难啊，白天时候，学校是不许进入，下课他们有接触，们又无法知道。”
“你们尽力就好。”苏回继续说，“每个凶手都有筛选自己猎物独特方式，他选择并不是无差别随机。这些孩子身上定有吸引着凶手地方。那些地方可能是微小而特殊，也许小到说话口音，包上挂饰，吃饭口味……”
中年女老师哭着抬头：“可是……大脑片空白，现在什也想不起来。”
苏回继续柔声启发着他们：“那些孩子们是活生生人，是你们班上学生，他在班级上有座位，有同桌，有好朋友，他们每天都来上学，每天都坐在你们班级里，他们会参加运动会，各种班级活动，他们会笑，会哭，会每天完成作业……就是再平庸学生，也有他擅长课程，不擅长地方……”
男老师有点结结巴巴：“可是那些是和案情无关，们也不知道为什学生会被绑架，会被卷到这些事情里。”
“打破你们脑内界限，没有什是和案情完全没有关系。”苏回道，“你们只需要把你们所知道所有信息告诉，那些信息有没有用，能不能对破案有所帮助，是们需要进行筛查和考虑。”
这回，老师们终于有点启发。
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