想到第二种可能，
禁不住郁闷起来，托起下巴，陷入沉思。说不定在外人眼中，是在为解答数学难题而冥思苦想呢。
就在第四节课之前，生活委员在黑板
角写上
御崎藤江守灵仪式
通知。自是视而不见，可令吃惊不已是，有相当多学生认认真真做笔记，甚至还有人早早约好起前往，净是些在由希子守灵仪式上摆出副事不关己样子家伙。
“啊？这种事你们也去啊？”个学生对凑在黑板前面朋友说道。
“不去不行啊，说不定会被别人说什
呢。”这样作答是中尾。他还想说点什，但似乎注意到目光，立刻像被磁铁吸住似闭上嘴，随后转过身，跟同学嘀咕番。
明白。那些家伙有他们打算。老师很有可能会清点守灵学生。不，更准确地说，没去学生会被拉入黑名单。不清楚他们日后会如何使用这张黑名单，只是作为学生，自然谁也不想在那种地方留名，无端引起老师注意。
和种类，放学后就去药店……
将这推理又从头梳理遍。无论从哪个角度来看，似乎都没有破绽。好！在心中暗自确定。这样凶手就把绷带弄到手。此后他又是怎样杀御崎呢？
凶手将绷带藏起来，然后和御崎在高三三班会面。既然门卫没有看到，那他们大概都是从体育馆后面破洞钻进来。
凶手趁御崎不备，用绷带将其勒死。不用说，这绝对不是临时起意。正因为开始就打算杀她，所以才准备凶器。
杀人之后，凶手又是如何行动呢？立即逃走？不，不对。在此之前要先将绷带收回。他为什不把绷带留在现场呢？要是想嫁祸给，理应那做才对。
“何况，那个老师也不是什坏人嘛。”个
不，不是这样。
收回是必不可少，否则绷带就会在尸体脖子上和手腕上两个地方同时出现。如此来就无法将卷入其中。
凶手收回绷带后，另找条做体操用缎带缠在尸体脖子上。这也好理解，无非是凶手料到警察很快就能看穿缎带并非真正凶器。而警察在对进行取证调查时，很可能会注意到手腕上包扎绷带，这也在凶手计划之中。
真是完美！对自己推理惊愕不已。不，完美是凶手作案手法。如果推理无误，可是顺顺当当地掉进陷阱。
竟然煞费苦心地做到这种地步，凶手究竟为什想嫁祸给呢？难道仅仅是想瞒过警察眼睛？还是他对御崎心怀怨恨同时，也对充满憎意？
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