“另外
件
们可能会做
事就是‘合理化’。意思就是说，们自己不愿意承认，也不愿意告诉别人们做某件事真正动机，因为这个动机是让人无法接受。”
“譬如说什
？”
“可以为你催眠，叫你去把窗户打开。当你被催眠时，告诉你当用手指敲桌子时，你就要起来把窗户打开。接着，开始敲打桌面，你也就跑去开窗子。事后，问你为何要开窗户，你也许会说因为房间里大热
。可是这并不是真正理由，只是你不愿意承认自己是因为受到催眠时指令而去做那件事。这就是所谓‘合理化’。”
“嗯，明白。”
“们几乎每天都有这种‘两面式沟通’经验。”
想法不断从们潜意识浮现，使们经常处于种压力之下。这是们为什常常会说些本来不想说话或做些本来不想做事缘故。因为们感觉和行动会受到潜意识鼓动。”
“你能不能单个例子呢？”
“指出这类机转有好几种。个是他所谓‘说溜嘴’，也就是们无意中说出或做出些们原本想要压抑事情。举个例子。有个工厂工头有次在宴会中要向他老板敬酒。问题是这个老板很不受人欢迎，简直就是人家所说‘只猪’。”
“然后呢。”
“这个工头站起来，举起他酒杯说：让们来敬这只猪吧！”
“那个四岁表弟可能没有什人陪他玩，所以每次去，他总是很高兴。有天告诉他得赶快回家去找妈。你知道他说什吗？”
“他说什？”
“他说，她是笨蛋。”
“嗯，这确实是个合理化例子。你
“真是不可思议。”
“这个工头也吓呆。其实他说只是他内心真话，但他原本没打算把它说出来。你想不想听听另外个例子？”
“请讲。”
“位主教应邀到当地牧师家里喝茶。这位牧师有好几个乖巧有礼貌女儿，年纪都很小。而这位主教刚好有个超乎寻常大鼻子。于是牧师就事先告诫他女儿无论如何不能提到主教鼻子，因为孩童压抑机转还没有发展出来，因此往往会脱口而出，说些不该说话。后来，主教到，这些可爱小女孩极力克制自己不要提到他鼻子。她们甚至不敢看它，想要忘掉它存在。可是她们从头到尾都想着那个鼻子。后来主教请其中个女孩把糖递过去，于是她看着这位可敬主教，并说：你鼻子里放糖吗？”
“真是太糟糕！”
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