更多
人，举起
手。那张纸在
片臂膀丛林中传递。到老工友面前，他愣愣神，说，奶奶，豁出去。也在请愿书上签字。
递到凌佐手里，他似乎并未犹豫，龙飞凤舞地写下自己名字，又递给文笙。文笙在激
生活，并且潜移默化。有次，文笙与克俞交谈，兴致间，用本地个很粗鄙词。不等克俞表示吃惊，他已经脸红下，搪塞过去。
但是，这些人在上课时，却面目静好。文笙与凌佐，总是在课堂开始时，才进去，默默地站在最后面位置。那个叫做浦生大块头，会有意无意地遮在他们眼前，几乎成为某种默契。而似乎也发生变化。教学相长间，她似乎学会对待工友们，如何以深入浅出方式因材施教。甚至于，她会在课上开些玩笑。有玩笑，因为过于文雅，显得笨拙。工友们仍然爆发出笑声，表示对她欣赏。然而，她目光，从未落到自己身上。文笙想。
他在她课堂上，在经历某种变化，或者说，是成长。这点，令他自己始料未及。他总觉得，他并非个有理想人，也谈不上信念。但是，在这两个月之后，有种朦胧东西，渐形成轮廓。
在那个仲夏夜晚，教室里厚积暑热包裹着他。
周遭沉寂，令这份热更为确凿与煎熬。有两个工友，被日本人带走，再也没有回来。是课堂上最为活跃两个年轻人，他们热情，经常使得这课堂沸腾起来。此时，走到人群中间，以种克制眼神，望着大家。
个年长工友，终于站起来，说，
不赞成罢工。没们，他们可以再找人。兵荒马乱，都在争这口饭吃。到时候，家里老婆孩子谁来养活。再说，就靠们几个，日本人果真就能放人？
半晌，终于有个大胡子，以低沉声音说，谁不是拖家带口？现时是们几个。们出声，难保也不被捉进去。可真是动静大，也难保没有更多人跟上来。老师上课教们，野火烧不尽，春风吹又生。娘，谁又是谁好欺负。
走到讲台前，回转过身，说，为什
，为什认定自己只是被踩、被人烧草？为什们不能去做燎原火。
人们沉默。这时候，突然响起个明亮清澈声音，好，就让来放这头把火！这份请愿书，带头签个。
叫做浦生青年，挤过人群，走到面前。他拿起笔，在张纸上，笔画地写。写好，恭敬地递给，说，老师，名字，是你教写。如今总算有用处。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
