乔依之看完后，便用左手支着脑袋，开始思考这个字该如何扩散。
毋庸置疑，‘燃’既可以当动词又可以当名词，点燃、燃烧、燃起、燃起等等。
基本上可以说是跟火有关。
乔依之想，如果单单写火，未
乔依之不好评价别人
想法是好是坏，她只是不想胜之不武，因此便解释说：“老师们能让
个初中生跟高中生分在同组，那
最后筛选保送学生时，就不会只以‘成绩’论英雄。”
见陈橙瞪大眼睛，好像听懂
点，乔依之继续说：“同理，两两组择决出来优胜者，也不定就比另外组失败者强。这个道理
们都能想明白，老师们不会不知道。不然，这种随堂测试，也不会有这多老师在旁边当评委。”
陈橙这下真明白，她眼中闪出光彩和希望：“那就是说，只要自己表现好，尽全力，就有机会被老师们看中，最后保送或者加分？”
乔依之说：“无论如何，你都得尽全力。”
陈橙点点头：“知道，谢谢你，乔依之。你真好好啊……就算比不过你，你也是见过最好对手。”
纸放在两人面前桌子上，淡淡‘嗯’声。
陈橙眼眸里想使劲儿憋出些惋惜，但收效甚微。
“那就代表着，有个初中生跟高中生被分到同组。”
乔依之侧过身，看着陈橙那仿佛发现新大陆般惊喜表情，稍微有些不理解她。
陈橙说：“这样话，那个初中生岂不是倒大霉？”
“不客气。”
等到八点半时候，台上老师宣布：“大家打开自己组纸条，查看题目，给大家个小时书写时间。小时后，上台来声情并茂朗读自己文章。”
话音刚落，便有老师挨个给大家发作文纸和草稿纸。
兴许是乔依之话给陈橙信心，她主动打开两人桌面上纸张，两人起看上面题目。
【请充分发挥自己想象力，用‘燃’这个字来写段话。备注：字数不限，形式不限，诗歌、书信、散文等都可以。】
乔依之：“……？”
乔依之叹口气，说：“你别把平时表现成绩看得太重，最后决赛也只是看六天后临场写出来文章。当然，意思不是说平时成绩不重要，只是觉得没有必要因为分组情况而影响心情。”
陈橙：“……这不是在给自己找自信心。”
跟那些比自己惨人比，确实能找回点自信。
陈橙已经十七岁，虽说没真正接触过社会，但整个人价值观、社会观已经逐渐趋于稳定。
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