顾衍赞许
点点头，甘罗几乎将他想到事情都提
边，虽然没用详细到实际执行方面，但能意识到问题所在，解决问题就简单多。他拉着甘罗，将太学初步计划塞给他，然后笑眯眯说，“阿罗可以先看着，你
同商量出章程再报王上。”
顾衍和甘罗待在家里商量太学事宜时候，朝堂之上，嬴政正在处理嫪毐遗祸。这个遗祸不是指那些天天撞柱言官，也不是已经被压到刑部廷尉狱中六国士子，而是身为这任秦国君王母亲赵太后。
王上寝殿，嬴政听着外面女子悲泣之声，眼底闪过丝烦躁，只是面对李斯时神
骄傲才能都衬托毫无光彩。在顾衍这里学习年，他找机会前往赵国游说，最后不费兵卒就夺赵十余城。可是，甘罗心里并不觉得这是什
功劳。如先生那般，为天下百姓安危谋划才是大道，如此夺人城池不过是小术而已。
若是能立万世功，还担忧家族门楣衰落吗？
他迫切地希望能从先生这里学到些什。所以听到顾衍没有生气，立刻追问他，“先生打算如何处置太学呢？”
说是处置，其实就是确立太学办学宗旨。当初，用将太学名额尽数交给世家子弟为条件，换来满朝文武支持实行科举制度。但顾衍知道，这只是权宜之计。
就是嬴政心里，也不是真心想将太学交给贵族把控。
“那阿罗觉得应该如何培养国之栋梁呢？”顾衍没有直接回答，笑着问自己这个最小学生。
甘罗思考片刻，谨慎表达观点，“罗觉得，无论规矩如何，都应培养*员为国为民之心，培养博士们传圣贤之学，开拓新知思维。”他看到张苍制作显微镜意义，相信在未来会有更多人投身墨家之学。既然是有益，就应该推崇。
顾衍满意点点头，又说，“那怎样才能达成这个目？”
“若想使*员心为国，罗以为应用儒者之学，修养其心性；以法家之学，监察其德行；佐以诸子百家，广开其视野，方可培养出优秀*员。但罗也知道，先生您与吕丞相早已将太学、书院课本编好，有些已经投入使用，想必其中所写无外乎此。”
甘罗犹豫下，才说，“可先生唯才是举，有教无类，从不考其品行，罗以为不妥。闻道是，才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人（1）。无德之人，若得启迪，广学诗书，是为大祸啊！故，学生以为先生当在太学、书院中加强监管，如果有必要当立规矩法律，不可放任自流。”
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