梅老师为解决历史遗留问题，在教室
楚肖肖似有所悟，喃喃道：“那老师其实跟
样，收到老师
反馈时，也不会讨厌幼儿园
。”
楚肖肖现在接收到梅老师丝喜欢，忽然又觉得以前事没什
。她希望被人真心喜欢，但她以前不懂面上喜欢到真心喜欢，还需要段回应过程。
梅老师心软下来，朝她伸出手，笑道：“那们现在算真握手言和？”
楚肖肖伸出手来，她沉吟几秒，又收回手来：“那倒也不是。”
梅老师眼看着到手小手又抽回：“？？？”
自然需要些人设加成。楚肖肖属于还算懂事派，但许多孩子根本不知道自己在做什，不加制止就会永远闹哄哄。
梅老师真是把自己弱点全倒出来，她都不知道稀里糊涂在说什，只是直白地坦露自己感受。她以前有跟小孩平等做朋友观念，但并不是每份平等都会收获回应，也有孩子喜欢柿子挑软捏。
楚肖肖困惑全都解决，梅老师情绪现在很平静，让楚肖肖也松弛下来。
楚肖肖轻轻地伸出小手，上前摸摸她脸，安慰道：“不会，老师笑起来很好看，们不会不听话。”
梅老师没想到小女孩会这做，她不可思议地望着对方真挚眼神，差点真得当场表演爆哭！
楚肖逸在门口转来转去好久，完全不知道妹妹和老师在聊什，居然能花费那长时间。他还探头探脑地偷看，发现两人聚在起讨论，气氛也不算紧绷，让人摸不着头脑。
许久后，楚肖肖终于从教室里出来，可以跟着楚肖逸回家。楚肖逸满脸发懵：“你们说什呢？要那长时间？”
楚肖逸：和好或谈崩不就刹那事，怎宛如个世纪？
楚肖肖本正经道：“和梅老师在教室里用手机查语法，终于在问题上达成致。”
楚肖逸：“……”做你老师可真难。
这估计就是她喜欢工作时候！
楚肖肖感受到梅老师情绪，她收回手看看，迟疑道：“这就是反馈吗？”
楚肖肖好像有点理解梅老师意思，如果梅老师率先发出示好讯号，不管对方内心怎想，她要给予对方定回应，就像做对事该表扬样。梅老师收获她肯定，也会开心地喜欢她点。
梅老师拼命地点头：“是，老师现在就能知道肖肖想法，不会手足无措。”
“老师收到反馈，也会感到很高兴，不觉得工作累。”梅老师其实不在乎领导或薪酬，她想要是孩子反馈，但楚肖肖以前从来没有过，她将界限划得格外清晰。
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