人民党党校
课堂上，陈克写下
“劳动创造人本身”这句话之后，转身面对众人。党课进行好几天，不仅仅是陈克已经精疲力竭，下头同志们同样感觉十分难受。
在这个问题之前，陈克刚讲完人类生物性与社会性。社会性尚且好说，中国文化里头，人类社会性研究水平其实很不低。但是人类生物性这个问题，就牵扯到人生物进化问题。对于21世纪陈克来说，进化论本身没什
大不。只是诸多天经地义基本科学理论之
罢。新中国教育体系早就完成对这些知识灌输。用进化论看待世界，仅仅是中国人习以为常种世界观罢。
马克思理论体系几大支点就是现代数学、物理、化学、生物、地理等知识。这些知识实际上是如何看待世界角度与立场。在漫长学习过程中，听课，做作业，参加考试，中国应试教育体系在这样漫长过程当中，早就通过各种手段把这些世界观缓慢但是有效灌输给新中国青年们。即便是那些长大之后还去信“神创论”二货，其实很大程度上也未必真从理论上反对进化论。
对于1906年这些党员而言，却完全不是这回事。所谓三观“世界观、人生观、价值观”。排第就是世界观，虽然聚集在人民党旗帜下，可是基于现代科学知识世界观，陈克世界观与同志们世界观可以说完全不同。这不仅仅是个世纪时间差距，更是整个人类社会积累几个世纪知识差距。在这次党校培训上，陈克终于深刻体会到这点。
世界观是你怎看待这个世界基本观点，人民党党校课程并没有给大家拨云见日感觉，相反，倒是把不少同志带进种幽暗神秘情绪之中。而且必须说明是，这批听课党员们都算是中高级干部，很多都是有着在1906年不错科学知识底子，陈克这才敢讲述如此程度理论知识。
“大家有什问题定要问，定要问！”陈克再次强调。这是悲惨教师经历给陈克体会之。开始时候，陈克觉得自己课程十分简单轻松，关于地球是什这个基础到不能再基础问题，他就讲些极为简单几个基本要点。下头学生们鸦雀无声听着，陈克觉得大家应该是听明白。就继续往下讲，结果他很快就发现，每个党校同学都好像故意和自己做对样，陈克毕竟是理工科出身，面对这种情况，他笔下各种方程式忍不住就接二连三往黑板上写，为证明个问题，陈
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