心，
是第
个承认这点
。可是——或者劳曼克思教授——唉，也许得妥协下，得往大纲上偏下，还是用下既定教材——你要谅解。”
斯通纳撅着嘴唇，望着天花板，双肘放在椅子扶手上，指尖交在起，下颏搭在拇指尖上。最后，他决然说：“不，不相信——这个试验——还是要有个公平机会。告诉劳曼克思，想用这种试验方法教到学期结束。你能帮传这个话吗？”
恩哈特脸涨得通红。他紧张地说：“会，可想——确信劳曼克思教授会非常——失望。真会非常失望。”
斯通纳说：“噢，刚开始也许会失望吧。但会挺过去。相信劳曼克思不想干涉个资深教授觉得合适某门课教法吧。他可以不同意这位教授观点，但是如果试图把自己判断强加给他人就很不道德
——而且，顺便说句，还会有些小小风险。难道你不同意吗？”
恩哈特拿起烟斗，紧紧地抓住烟锅，深深地沉思起来。“会——向劳曼克思教授转告你决定。”
“如果这样话，会很感激。”斯通纳说。他从椅子里站起来，走到门口，然后又停住，好像忽然想起什
事来，转身对着恩哈特。他漫不经心地说：“噢，还有件事，直在琢磨下学期活儿。如果试验结束，下学期可以尝试教教别课。在考虑有没有可能，通过研究古典和中世纪拉丁传统在某些莎士比亚戏剧中存续来理解写作中某些问题。这个听上去可能有那点专业化，但认为能够把它降到个可操作程度。你不妨把小小想法向劳曼克思转达下——请他过脑子想想这个。说不定再过几个星期，你和可以——”
恩哈特歪在椅子里。他把烟斗放在桌上，疲惫地说：“好吧，比尔。会告诉他。要——感谢你过来。”
斯通纳点下头，打开门走出去，然后又小心地关上，穿过那个长长房间。个年轻老师好奇地抬起头来看他时，他宽宏地眨眨眼，点点头，然后——终于——让笑容浮现在脸上。
他走进自己办公室，在桌边坐下等着，看着外面宽敞门道。几分钟后，他听到楼下传来摔门声音，听到参差不齐脚步声，看到劳曼克思以瘸子能够带动自己最快速度从他办公室前走过去。
斯通纳动不动地看着。在半个小时里，他听到劳曼克思缓慢、沉重上楼梯声音，看到他再次从办公室门口走过去。他等待着，最后听到楼下门关上，接着自个儿点点头，站起身，回家
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