跟母亲说：“这场比赛，在奋力跑到终点时，才发现尽头
片荒芜。”
母亲很懊悔，不停地表示，倘若时光倒流，她绝不干预
决定。
跟母亲之间有个裂缝，“法律系”这三个字成
咒语，不能在面前提起。
大学毕业后，做出个决定：不要参与律师考试。对这
小孩：“瞧，现在她不再是前十名。”
母亲立场不变，她告诉父亲：“在学校上整天课，回家放松个小时能有多坏？”
不过，她事后跟约法三章：“你可以玩计算机，不阻挠你，只要完成学习就可以玩。你打游戏时千万要尽兴，可是你读书时定要专心，不要再想游戏事情。”
台湾家长普遍有个不安，觉得自己小孩玩太多，坐在书桌边时间太短。他们鼓励小孩读书，不鼓励读书以外事项。造成后果是：小孩读书时候想着玩，是以书读得七零八落，等到该玩时候，又想起未完成作业、未备妥考试，玩起来又充满罪恶感。
只要观察到学生读书计划安排得太紧张，就会鼓励他们插入些休闲娱乐。学生们起初很质疑，他们觉得要读好书，就得延长坐在书桌前时间，哪有缩短道理。在坚持下，他们半信半疑地进行短程出走，做什
都好，总之就是离开书桌，给自己半天假。回来时候，他们神清气爽，念起书来特别甘愿。
平衡“玩”与“读书”界限很难，很多家长不愿做这课题，就想个很取巧方式：尽量压缩小孩玩乐时间。
☆
在母亲强调自由、尊重方针之下，求学之路非常顺遂，在没有补习情况下，考上很好高中，三年后又考出很漂亮成绩。可惜是，考大学成绩太理想，母亲第次放弃她原则，干预选择。她不要填外文系，要填法律系。们家因为不谙法律吃过亏，母亲第次，把她对于未知事物恐惧以及对于某些职业幻想，投射在身上，这成们亲子关系最大伤口。
认真读书就是为进外文系，没想到却进法律系。第年进去，就后悔。读得很痛苦，众多专有名词，众多来自不同国度衡量标准，完全被挡在个案之外，不得其门而入。
每次上完课，回到宿舍，坐在椅子上，眼前片灰暗。法科成绩不坏，但叫读法律书籍很痛苦；与此形成对比是，选修科目，诸如历史、女性主义、西洋文学与艺术，等等，读起来很愉快，成绩反馈亦很可观。
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