相同
情况也出现在高中。
就读高中，留校晚自习风气很盛行。升上高三后，跟母亲沟通，放学后想留在学校读书。母亲不假思索地否决
这个提议，她很坚定地告诉：“你在学校坐
整天，上八堂课，已经耗去不少精力，晚自习只有个小时用餐和休息时间，根本不能放松，接着读下去也没有效率。不如回家优哉地吃顿晚餐，睡个三十分钟再读书。”
跟母亲说：“有很多人留下晚自习，起读书氛围似乎不错。”
母亲回说：“你没有考虑到自己身体状况，说过，晚自习不适合你。再说，这
多人留下晚自习，教官只是偶尔巡逻下，你们群人难道不会聊天、分心吗？家里这安静，又是你家，搞不懂，你何苦要舍弃这良好读书环境？”
还想再多说些什，母亲又说：“别说，这件事就这定
形是，深受母亲所描绘美好蓝图吸引，也相信那是对最好安排。
这也是事情演变到最后越来越复杂原因，也被说服，接受母亲说法，既然这个当事者毫无挣扎迹象，旁观他人当然不会自讨没趣地跳出来，质疑这些安排合理性。
认真说来，顺从从来不是母亲最渴望亲子关系，但旦们表现出顺从姿态，她表情会很和悦，和妹妹也能避掉抗拒所带来冗长唠叨。长期演变下来，顺从成和妹妹最明智选择。面对母亲不断膨胀美好蓝图，们不再细想，点头说好。
母亲渐渐觉得她是对，所有逸脱计划事物都是不合理、对小孩有害。
母亲不止次表明，她不喜欢虎妈那套高压教育方法，那会损及小孩独立与自主。母亲想成为开明母亲。不过，她在不知不觉中，也走上类似虎妈路。
最鲜明例子就是初二那年，学校举办个“阅读与写作”工作坊。语文向来很差，对于中文阅读与写作也毫无热忱，但好友和心仪男生都参加。晚餐时，向母亲表明自己想参加这个工作坊。
母亲听，眉头皱起来，很明白地告诉：“你不需要参加这个工作坊，语文这科不重要。再说这个工作坊会占去你三天时间，你这三天数学和英文进度怎办？”
再度游说，跟母亲介绍这个工作坊师资多难得、课程规划多鲜活，说到最后口吻几乎是哀求。
母亲没再理睬，转头去和父亲说话。
拿不到报名费，报名截至当天，只得把申请单揉成团，丢进垃圾桶。
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